L’approccio Response to Intervention (RTI) nella scuola dell’infanzia: un progetto di ricerca e intervento sulle abilità motorie e di pregrafismo

Lo sviluppo motorio è uno degli aspetti ai quali noi insegnanti, specialmente nella scuola dell’infanzia, prestiamo grande attenzione. L’approccio RTI – “Response to Intervention” (Vaughn e Fuchs, 2003), utilizzato per la sperimentazione di cui tra poco parleremo, presenta diversi aspetti innovativi rispetto al consueto modo di procedere per l’individuazione dei bambini con difficoltà. (Continua…)